Impacto de las emociones en el aprendizaje

06 de septiembre del 2011

Impacto de las emociones en el aprendizaje 

Emoción:

Episodio de percepción interna de un sentimiento o una sensación relativa a un estado o acontecimiento producido por el cuerpo y dispone para una reacción del mismo (Descartes).

Es una pasión: impresión indirecta que resulta de asociar una idea con una sensación (Hume).

Existen emociones negativas y positivas:

Emociones negativas:

v  Bloqueo

v  Desconexión

v  Ausentismo

v  Pérdida de tiempo

v  Sabotaje

v  Resistencia

v  Mala comunicación

v  Conflictos

v  Ausencia de colaboración

v  Inseguridad

Emociones positivas:

v  Motivación

v  Interés

v  Compromiso

v  Perseverancia

v  Colaboración

v  Flexibilidad

v  Apertura de espíritu

v  Compasión

v  Aceptación

v  Creatividad

v  Armonía

Las emociones tienen un impacto muy fuerte sobre la percepción el juicio, los comportamientos, los mecanismos de atención y en la capacidad para evaluar una situación. Ejemplo: si estoy triste todo lo veo feo o sin sentido y si estoy alegre veo las cosas lindas, con todas las virtudes y no como son., además depende del estado de ánimo puedo tomar decisiones acertadas.

Emociones, memoria de trabajo y resolución de problemas

Se revelo que los individuos que presentan fobia a las matemáticas tienen una deficiencia para inhibir todo lo que pueda distraer la atención.

Mecanismos neurológicos

Las emociones pueden tomar el control de las funciones cognitivas y las reacciones de estas alteran el proceso de aprendizaje.

Coeficiente Intelectual: para medir aptitudes intelectuales y cognitivas necesarias para tener buenos resultados en la escuela.

Conclusión:

Aunque parezca raro, las emociones o el estado de ánimo influyen en el proceso de aprendizaje. Una anécdota es que cuando hice trámites para la universidad estaba muy nerviosa, antes de presentar el examen porque si no sabía que contestar y no quedaba que iba a hacer, el día de la aplicación desaparecieron y eso tuvo que ver con que lo contestara correctamente y quedara, si no los mismos nervios hubieran bloqueado mi cerebro y olvidar las respuestas, por eso es que tienen que ver las emociones.

Inteligencia emocional

15 de septiembre del 2011

Inteligencia emocional

Es considerada por unos como la verdadera inteligencia, para otros es solo una de sus manifestaciones.

Edward Thorndike

Dice que la inteligencia emocional es la habilidad para manejar las relaciones sociales.

Today Mayer

La define como el grupo de habilidades mentales que ayudan a la persona a reconocer o entender y controlar sus propios sentimientos, y se basa en dos puntos:

v  Uno comprensión intelectual de las emociones

v  Otro involucra a la emoción que alcanza el mecanismo intelectual y trae pensamientos creativos e ideas.

Salovey

Dice que el coeficiente emocional de una persona es más importante que el coeficiente intelectual tan valorado y estudiado.

Daniel Goleman

Creador de la obra “inteligencia emocional”, la define como la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en nosotros mismos y en los demás.

Es una fuerza potente en si misma y es indispensable para poder llevar a cabo actividades relacionadas con la mente.

Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tienen más probabilidades de sentirse satisfechas, ser eficaces en su vida y de dominar los hábitos mentales que favorecen su propia productividad; las personas que no pueden poner cierto orden en su vida emocional entran en batallas interiores y sabotean la capacidad de concentración en el trabajo y de pensar claramente.

El coeficiente intelectual no puede ser alterado y el coeficiente emocional puede aumentar porque se aprende.

Las emociones y la capacidad de atenderlas y dirigirlas tienen que ver con que una persona destaque en su profesión, que se relacione socialmente mejor.

A las empresas de hoy les interesa nuestra formación; pero también la manera de llevarnos con nosotros mismos y con los demás.

Nos obliga a armonizar la cabeza y el corazón con las aptitudes básicas:

v  Autoconocimiento

v  Manejo de emociones

v  Motivación

v  Percepción de lo que sienten

v  Habilidades sociales

La inteligencia emocional se puede aprender:

v  Individual: identificar, evaluar y aumentar los elementos de la inteligencia emocional.

v  Grupal: afinar la dinámica interpersonal.

v  Empresarial: jerarquías de valores en términos concretos.

Conclusión

La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer los sentimientos y manejarlos. Es considerada la más importante debido a que para trabajar es contratado la persona que tiene mayor coeficiente emocional pues sabe controlar sus sentimientos y relacionarse con los demás.

La inteligencia emocional organiza cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, motivación y las relaciones sociales.

Rezago educativo (Exposición)

29 de septiembre del  2011

Rezago educativo

El rezago educativo es una condición de desigualdad donde no a todos llega por igual la educación según el lugar donde se encuentre (zona rural o urbana).

Tipos de rezago:

• Acumulado: cuando el niño deja de asistir a la escuela por problemas personales o familiares y va olvidando lo aprendido.
• Extremo: personas que no saben leer ni escribir y viven en zonas alejadas, por lo tanto no tienen la posibilidad de estudiar.
• En formación: cuando niños de 5 a 14 años de edad dejan de estudiar y cuando rebasa los 15 y no saben ya es considerado rezago.

Causas:

• Personales: ellos mismos prefieren trabajar para tener dinero que estudiar.
• Económicos: no cuentan con el dinero para sostener los estudios.
• Familiares: la familia no te apoya o te induce a que no continúes con el estudio.
• Sociales: sufres de adicción a alguna droga, discriminación por tu forma de vestir o de hablar y te orillan a no estudiar.
• Medios de comunicación: no haces uso adecuado de ellos, por estar en páginas de sociales dedicas poco tiempo a hacer tareas y no cumples con lo debido.

Programas remediales: se han implementado desde 1991 hasta el 2006.

• PARE: Programa para Abatir el Rezago Educativo fue de 1991 a 1996 y se implemento en los estados de Chiapas, Hidalgo, Guerrero y Oaxaca.
• PAED: Programa de Apoyo de Escuelas en Desventaja, en los años 1992 a 1996 y se implemento en las escuelas rurales.
• PRODEI: Proyecto para Desarrollo de Educación Inicial, de 1993 a 1997.
• PAREB: Programa para Abatir el Rezago en Educación Básica, de 1994 a 1999.
• PIARE: Programa Integral para Abatir el Rezago Educativo, de 1995 al 2000.
• PAREIB: Programa para Abatir el Rezago en la Educación Inicial y Básica, de 1999 al 2006.

Estos programas cubrieron todos los estados de la República Mexicana.

Conclusión

El rezago educativo es cuando niños o jóvenes no alcanzan a completar los niveles de educación básica, y esto se da principalmente en las zonas rurales aunque también el las urbanas.

Muchas veces dejan de estudiar por el lugar donde se encuentran, porque prefieren trabajar que estudiar o no cuentan con los recursos económicos para sostener su educación.  

Analfabetismo (Exposición)

29 de septiembre del 2011

Analfabetismo

Se le llama analfabeto a todas aquellas personas que no saben leer ni escribir.

Existen tres tipos de analfabetismo:

• Funcional: cuando las personas son incompetentes ante la lectura, escritura y resolver operaciones básicas matemáticas.

• Cultural: no saber las fechas importantes que como mexicanos debemos conocer (16 de septiembre: Independencia de México).

• Moral: dificultad para comprender la complejidad de los problemas éticos

Las causas de que han provocado que exista analfabetismo son: la pobreza extrema de personas que no les permite estudiar, la ubicación del lugar que se encuentre alejado de la ciudad y no haya medios de que llegue y las desigualdades sociales.

Una persona que es analfabeta sufre discriminación, desconoce sus derechos y no está al tanto del desarrollo tecnológico.

Chiapas es el estado que tiene más índice de analfabetismo con un 18.4% debido a que es una zona indígena, y el que tiene menor índice es Campeche con 1.1%.

Conclusión

A las personas que no saben leer ni escribir se les considera analfabetas y también cuando desconocen fechas importantes.

Una persona analfabeta sufre de marginación, no conoce sus derechos y no está al tanto del uso de las nuevas tecnologías.

Desigualdad educativa

27 de septiembre del 2011

Desigualdad educativa  

La desigualdad educativa se refiere a cuando niños y jóvenes no tienen las mismas posibilidades de estudiar. 

Ejemplos de desigualdad educativa:

• Estudiaban más mujeres que hombres.
• En las poblaciones rurales no hay  centros educativos por la falta de servicios, material de apoyo.
• Se requiere de maestros bien preparados y escuelas dignas para todos sin importar secta política o religiosa.
• Escuelas privadas que si no pagas no puedes continuar estudiando.

Para combatir la desigualdad educativa se deben aplicar las políticas como:

• Educativas: Igualdad fundada en una identidad abstracta que corresponde a lo siguiente: varón urbano, mestizo, de habla española, católico, no migrante con discapacidad.
• Publicas: para combatir la desigualdad: otorgar becas para que más niños y jóvenes estudien y elevar la calidad de la educación mediante la evaluación.

Conclusión

La desigualdad educativa se refiere a que no todas las personas y en todos los lugares cuentan con las mismas posibilidades de recibir educación.

Actualmente en México existe mucha desigualdad educativa, principalmente se ve reflejado en las zonas rurales, ya que la educación no llega de la misma manera que en las zonas urbanas, debido a que no se cuentan con los recursos necesarios para impartirla.